高州开启“学校带娃”模式，课后服务让学生喜欢家长满意

“这下好啦，不用每天为辅导孩子做作业而引发母子大战了！”
“我家老二能在学校跟老师学钢琴了，省了不少钱！”
“每周能跟教练学习1个钟篮球，我的篮球水平进步神速，太高兴啦！”
……
高州城区各小学开展课后服务以来，赢得了家长学生的一片赞誉。

据了解，自党史学习教育开展以来，高州市教育局严格落实中央“双减”政策，进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，从午餐、午休到下午课后的作业辅导、发展学生兴趣爱好等方面着力做好课后服务工作，破“接送时间差”难题，让学生喜欢家长满意。

该局以“为学生和家长做好服务工作，切实减轻家长各方面负担”为宗旨，遵循“学生自愿，家长委托，学校统筹，相对集中”的原则，着力做好课后服务工作。课后服务包括午餐、午休及下午课后服务。其中，下午课后服务主要分为基本托管服务和素质拓展服务。

“荤素搭配，科学营养，在学校大家一起吃，胃口比在家好！”高师附一小的一名学生家长说道。高州在城区各小学全面实行在校午餐服务。午餐由学校食堂统一供应或选择有合法资质的集体配餐企业进行配送，做到营养均衡，学生食得开心食得健康。

此外，学校还为有需求的学生提供午休服务。休息场所安排在宿舍或教室，或经过改造具备一定条件的图书馆、多功能室、体育馆等场所，条件较优越场所优先提供给残疾儿童和低年级学生使用。

高州率先在市区各中小学校大力推行下午课后服务，分为基本托管服务和素质拓展服务两大方面。高州市教育局全面了解满足学生的托管需求，组织教师积极参与管理。一般以班级为单位进行管理，指导教师根据学生的能力差异，设置梯度学习任务。第一梯度，自主作业，学生自主完成家庭作业或课内未完成的练习。第二梯度，拓展训练，针对已经完成基础作业的学生学有余力而设计的拓展作业，设计的题目难度略微高于课内习题，要求学生通过动脑思考、动手实践才能做出来的训练。通过梯度的搭建、推动、评价，每个学生都得到长足发展，得到了学生和家长的高度好评。

同时，为更好满足学生的个性发展需要，高州市教育局指导学校开设了二十余个社团课程，外聘武术、粤剧等专业人员任教。社团课程主要分为体育竞技类、艺术提升类、科技活动类。参加社团的学生根据自己的兴趣特长自主报名，每周至少安排1次。指导老师以学校有专长老师为主，适度外聘教练。部分孩子同时拥有两个或以上的兴趣特长时，学校又精心将辅导时间做了错时调整，以保证每个有爱好的孩子都能上到自己喜欢的课程。

基础托管与素养托管的开展，学生各取所需，满足他们的不同需求与发展，使放学后管理的时间得到充分的利用，让孩子们的德智体美劳能力得到全面提升。同时，高州市教育局鼓励教职工在完成日常工作任务前提下，积极参与校内课后服务管理工作。各学校根据实际统筹安排教师实行“弹性上下班”，教师参加课后服务的表现作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。

“随着‘双减’的不断深入，我们将继续打造更有深度的课后托管精品课程，减负的同时提质增效，让学生全面素养得到更好发展。”高州市教育局有关负责人说。